食品科学专业实践教学的革新探寻

2018-06-25 14:17:44 来源：食品安全导刊

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　　实践教学是食品科学专业课程体系中的重要组成部分，关系到高素质应用型人才培养目标的实现。食品科学专业要结合学校办学宗旨和社会人才需求现状，构建多层次实践教学体系，以不断提升本专业教学水平。

　　制定人才培养方案

　　随着食品加工业的快速发展和食品需求量的与日俱增，对食品科学专业发展带来了新机遇。食品科学专业要明确人才培养目标，通过构建起多层次的实践教学体系，促使学生掌握扎实的食品工程学、生物学、化学等方面的基础理论知识，具备食品工程设计、科学研究等方面的专业技能，能够在毕业后从事与食品科学相关的食品生产技术管理、产品开发、质量控制等岗位工作。为此，食品科学专业要结合学校办学宗旨和人才培养目标制定人才培养方案，在方案制定中，具体考虑以下方面：确定主干课程体系。食品科学专业在课程体系设置中要适当借鉴各大知名院校食品科学专业的人才培养方案，结合本校的办学实际情况，将课程基本确定为食品化学、食品分析、食品营养与卫生、食品加工技术、食品微生物学、食品工程原理等主干课程。确定实践教学环节。食品科学专业根据主干课程制定实践教学方案，确保主干课程均有实践课程相配套，建立起理实一体化的教学体系，满足食品科学技能型、应用型人才培养需求。学校还应当设置实验教学管理中心，配备专业教师对实验教学进行全程管理。优化调整实践教学计划。食品科学专业要深入调研食品行业的发展现状和发展前景，收集用人单位的相关信息，了解用人单位对专业人才的具体要求，并邀请行业专家参与食品科学专业实践教学计划的制定，从而确保实践教学计划满足社会发展对人才的培养需求。

　　构建多层次实践教学体系

　　食品科学专业要创新实践教学体系，构建起集实验课程、实训课程、专项实训于一体的多层次实践教学体系，满足技能型人才培养需要。

　　实验课程是食品科学专业实践教学体系中的重要环节，通过设计安排实验课程，对培养学生基本职业技能、发展学生综合能力发挥着积极作用。在实验课程中，应合理安排基础型实验、综合设计型实验、创新型实验三种类型的实验。基础型实验。该类型实验课程包括生物化学实验、高级生化技术实验、微生物学实验、食品分析实验、微生物遗传与致病菌检测实验、食品技术原理实验、食品生物技术实验、食品感官鉴评实验、食品毒理学实验等。通过开设基础型实验课程，能够帮助学生掌握基本实验方法，引导学生建立起理论知识与实际操作的联系，培养学生严谨的科学态度，以及分析问题能力和数据处理能力。综合型实验。该类型实验课程包括食品化学与分析综合实验、食品工艺综合实验，在实验课程上让学生自主设计并实施实验方案，培养学生对所学专业知识的综合应用能力，使学生能够运用专业知识解决实际问题。创新型实验。该类型实验属于课外选修实验，专业教师可让学生参与到学校科研项目中，培养学生研究开发能力。

　　在食品科学专业教学中，实习实训是检验学生专业知识与技能，丰富学生实践操作经验的重要实践教学模块。在工程实训模块中，应按照循序渐进的原则，结合专业课理论教学进度，合理安排多样化的实习实训内容，为培养专业人才打下良好基础。认识实习。组织学生参观食品企业，了解生产工艺、材料使用、设备结构、生产管理、产品性能、营销管理等专业知识，加深学生对食品生产过程的认知。金工实习。组织学生到农副产品加工、食品制造、饮料制造等企业进行参观学习，了解机械制造基本操作流程，对机械操作形成整体认识，增强学生食品工程意识。社会实践。学校应在每个寒暑假期安排学生社会实践活动，让学生深入到食品企业了解企业实际生产情况，分析食品行业发展现状。生产实习。安排学生到企业车间进行跟班实习，让学生将理论知识应用到生产实际中，培养学生解决实际问题的能力，深化对专业知识的理解。校内实训。安排学生在校内实训室进行现场操作，让学生了解生产设备的构造、工作原理，以及产品生产操作技术和质量控制方法。毕业实习。根据食品科学专业的人才培养要求安排对口实习，让学生在实习过程中收集生产技术、工程设计、生产工艺等方面的资料，为学生撰写毕业论文提供真实材料。

　　食品科学专业要根据课程体系设置专项实践模块，提高学生专业知识应用能力，为学生毕业后从事与食品科学相关的工作奠定基础。专项实践模块具体包括食品工厂设计，培养学生信息处理能力、计算机绘图能力、数据运算能力、工厂工艺设计能力，以及深化学生对标准规范、使用手册等专业知识的掌握；毕业设计，食品科学专业的毕业设计可分为理论研究类论文、工程设计类论文、技术开发类论文，让学生自主选题、确定研究方向、编制技术路线、绘图计算，从而培养学生对专业知识的综合应用能力。课外科技活动。食品科学专业要积极组织多样化的校内实践活动，同时还可组织优秀学生参加社会实践活动，丰富学生的实践操作经验，培养学生的实践能力和竞争意识。

　　实施“双证”教育

　　食品科学专业应实施“双证”教育，开展职业资格鉴证，在专业教学期间，要融入职业资格证书的培训与鉴定考核工作，构建起与职业资格证书考核相关的实践教学体系，包括食品安全师、HACCP内审员、食品检验工等职业资格证书，确保实践教学内容与相应资格考核内容有着一定关联性。学校要鼓励食品科学专业人员在毕业的同时获取职业资格证和学历证，具备直接步入岗位的职业技能，提高本专业毕业生的就业竞争力和岗位适应能力。

　　改革实践教学考核方式

　　食品科学专业要对传统的实践教学考核方式进行改进创新，增加考核内容，确保教学考核能够更加全面、客观地反映学生对专业知识与技能的掌握情况。在实践教学考核体系中，要将平时操作、实验表现、实验预习、实验理论成绩、实践态度、动作操作能力等作为考核内容，采取口试、笔试、答辩等多种考核方式，创新实践教学考核模式。同时，还要引入自我评价和生生互评的考核方式，避免考核评价结果只局限于教师的评价。

　　完善实践教学保障制度

　　为保证多层次实践教学体系的实施，食品科学专业应建立起完善的实践教学保障制度。实验室管理制度。学校应根据实验课程安排，制定管理规范、开放制度、仪器设备管理制度等，保障实践教学活动有序开展。分类管理制度。学校要将常规实验室与开放实验室进行分开管理，通过实施分类管理，以保证实验室功能的实现。在基础类实验项目中，可采用传统管理方式进行管理。在综合性、设计性、开放性实验项目中，要设定预约实验时间，合理安排实验项目，并提前准备好实验所需的仪器设备，由专业教师对实验秩序进行管理。科研实验项目管理制度。食品科学专业的实验教学引入了科研项目，所以针对这一类型的实验必须制定管理制度，规范学生在开放实验室中的行为，要求学生协作完成实验项目。

　　总而言之，食品科学专业要重视实践教学体系建设，在调研食品行业企业对专业人才需求的基础上，结合学校办学特色和现有教学资源，构建起开放式、多层次、科学化的实践教学体系。同时，食品科学专业还要实施“双证”教育，对传统实践教学考核方式进行改革创新，并针对实践教学体系进一步完善相应的保障制度，从而不断提升食品科学专业的实践教学水平。

　　朱敦玮福建工贸学校